了解資源教室
來(lái)源： 作者： 時(shí)間：2022-05-06 15:06:05
資源教室是在普通學(xué)校或特殊教育學(xué)校建立的集課程、教材、專業(yè)圖書以及學(xué)具、教具、康復(fù)器材和輔助技術(shù)于一體的專用教室。資源教室具有為有特殊教育需求兒童提供咨詢、個(gè)案管理、教育心理診斷、個(gè)別化教育計(jì)劃、教學(xué)支持、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、補(bǔ)救教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練和教育效果評(píng)估等多種功能。資源教室可以滿足具有顯著個(gè)別差異兒童的特殊教育需求，為他們?cè)谄胀▽W(xué)校接受平等的教育提供最適合的環(huán)境與條件。
資源教室在近幾年開始普及，可建設(shè)于幼兒園、小、初、高等校園內(nèi)，根據(jù)學(xué)生數(shù)量需求建設(shè)相應(yīng)的規(guī)模。主要目的是為了隨班就讀的殘疾學(xué)生及其他有特殊需要的學(xué)生提供特殊教育的場(chǎng)所。
從我國(guó)資源教室起源來(lái)看，資源教室始終是以隨班就讀輔助者的角色進(jìn)入的。可以說(shuō)，在我國(guó)如果沒有實(shí)施隨班就讀，沒有大量殘疾兒童進(jìn)入普通學(xué)校，在普通學(xué)校中就幾乎不可能出現(xiàn)資源教室。資源教室的出現(xiàn)與隨班就讀的推進(jìn)和殘疾兒童的融合是緊密聯(lián)系在一起的，它是明確地指向殘疾兒童少年并為其提供專業(yè)支持服務(wù)的。
換句話說(shuō)，資源教室是隨班就讀的輔助機(jī)構(gòu)，是為了讓更多殘疾兒童順利融入普通學(xué)校而采取的設(shè)置于普通學(xué)校中的支持方式，是隨班就讀支持保障體系建設(shè)的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是一種單獨(dú)的教育安置方式。建設(shè)資源教室本身不是目的，通過資源教室讓殘疾兒童更好地融入普通班級(jí)才是目的。
資源教室在近幾年開始普及，可建設(shè)于幼兒園、小、初、高等校園內(nèi)，根據(jù)學(xué)生數(shù)量需求建設(shè)相應(yīng)的規(guī)模。主要目的是為了隨班就讀的殘疾學(xué)生及其他有特殊需要的學(xué)生提供特殊教育的場(chǎng)所。
從我國(guó)資源教室起源來(lái)看，資源教室始終是以隨班就讀輔助者的角色進(jìn)入的。可以說(shuō)，在我國(guó)如果沒有實(shí)施隨班就讀，沒有大量殘疾兒童進(jìn)入普通學(xué)校，在普通學(xué)校中就幾乎不可能出現(xiàn)資源教室。資源教室的出現(xiàn)與隨班就讀的推進(jìn)和殘疾兒童的融合是緊密聯(lián)系在一起的，它是明確地指向殘疾兒童少年并為其提供專業(yè)支持服務(wù)的。
換句話說(shuō)，資源教室是隨班就讀的輔助機(jī)構(gòu)，是為了讓更多殘疾兒童順利融入普通學(xué)校而采取的設(shè)置于普通學(xué)校中的支持方式，是隨班就讀支持保障體系建設(shè)的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是一種單獨(dú)的教育安置方式。建設(shè)資源教室本身不是目的，通過資源教室讓殘疾兒童更好地融入普通班級(jí)才是目的。
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